KIEAE Journal

최근 늘어나는 유치원 공교육화에 대한 요구에 따라 교육부는 2018년부터 공립유치원 수를 크게 확대하고 있다¹⁾. 대표적인 공급형태로 기존 초등학교 빈교실을 활용하거나 초등학교 신설 시 병설유치원을 함께 계획하는 등의 방안 등이 떠오르고 있다. 그러나, 유치원생과 초등학생 간에는 눈에 띄는 신체적, 정신적 차이가 존재하고 교육과정 또한 크게 차이가 있음에도 불구하고 초등학생의 신체사이즈에 맞춰 설계된 초등학교 시설을 병설유치원생이 그대로 사용하는 행태가 발생하여 병설유치원생의 일상생활 중 안전이 우려되는 상황이다. 또한, 병설유치원의 공간유형을 반영하여 작성된 설계지침이 없고 기존의 서울시 교육청에서 제작한 공립유치원 설계 지침을 그대로 활용하고 있다[1].

따라서 본 연구는 유아의 생활안전이 우려되는 병설유치원을 대상으로 도면분석을 실시하여 실제 공간계획현황과 공간별 유아 생활안전 우려사항을 도출한뒤, 이를 기반으로 유치원 설계 가이드라인을 분석하여 병설유치원의 안전한 공간계획을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

본 연구는 코로나 19 의 장기화로 인해 병설유치원의 현장조사가 불가능해지면서, 문헌고찰 및 병설유치원 도면분석을 바탕으로 연구가 진행되었다. 우선, 선행연구 고찰을 통해 병설유치원의 건축계획적 특징을 도출한 뒤, 수집된 51개 병설유치원 도면 분석을 실시하여 실제 병설유치원의 건축계획 현황과 안전우려사항을 도출하였다. 해당 내용을 바탕으로 국내 · 외 유치원 설계 가이드라인을 분석하여 유아의 생활안전을 위한 공간계획방향을 도출하였다.

본 연구의 공간적 범위는 초등학교 병설유치원의 배치부터 평면, 그리고 공간구성까지 고찰하되, 유아의 주된 일상생활과 안전에 밀접한 공간을 중점적으로 연구하고자 한다. 또한, 안전의 범위는 병설유치원내에서 유아의 생활안전으로 이외 다른 성격을 지닌 안전에 관한 부분은 제외하였다.

병설유치원은 「초 · 중등교육법」 제 2조에 따라 초등학교·중학교 및 고등학교에 병설되는 학교로「유아교육법」에서 정의하는 유아인 만 3세부터 초등학교 취학 전 연령의 교육을 위하여 설립 운영된다. 대부분의 병설유치원은 초등학교에 병설된 형태로 운영되고 있으며, 국내 공립유치원의 약 90%가 병설유치원 형태로 운영되고 있다. 교육부는 2018년 사립유치원 회계비리 사건 이후로 늘어난 유치원 공교육화에 대한 학부모들의 요구에 대응하여 병설유치원 수를 크게 늘리고 있다²⁾. 실제로 서울시 교육청에서 제공하는 서울교육통계 연도별 학교현황자료에 따르면, 2017년부터 2020년까지 서울시에 위치한 병설유치원의 수는 2017년 186개교에서 2020년 212개교로³⁾ 4년 연속으로 증가하고 있으며, 유아수 또한 꾸준히 증가하고 있으나 2020년에는 코로나 19로 인해 전반적으로 유아수가 크게 감소하였다.

그러나, 병설유치원의 확대가 초등학교의 빈 부지나 유휴교실을 활용하여 계획되면서 초등학생과 함께 시설을 사용하는 유치원생의 안전에 대한 우려가 증대되고 있다. 청와대 청원게시판에는 초등학교 시설을 그대로 이용하는 병설유치원 유아의 학습권 및 안전을 우려하는 학부모의 청원이 나타났다. 실제로 한 청원에서는 병설유치원에 다니는 3세 유아가 교실로부터 먼 곳에 위치한 화장실을 이용하는데 어려움을 겪고 있으며, 유아 전용이 아닌 초등학생과 함께 사용하는 것으로 나타났다. 이로 인해 유아들이 화장실 이용을 두려워하고 안전사고가 우려된다⁴⁾는 내용 등이 나타났다. 한편, 병설유치원 CCTV 설치 의무화에 대한 요구⁵⁾도 다수 나타났다.

초등학교 병설유치원의 공간과 관련한 선행연구는 대체적으로 병설유치원의 건축계획 특성 및 만족도를 중심으로 진행되었다. 이남훈(2001), 송은정(2004)과 강만호(2004)의 연구에서는 병설유치원의 건축적 특징을 찾고, 사용상의 문제점을 도출하였으며. 김경철(2009)는 교사 개별 면담을 통해 병설유치원의 교사들이 근무하는 어려움을 조사하여 인적, 물리적 측면에서의 문제점을 도출[2]하였다. 이후 김상렬(2011)과 김형수(2015)는 병설유치원의 배치유형을 통해 건축계획 방향을 제시하고 공간구조 및 동선체계의 문제점을 도출하는 연구를 진행하였다. 비교적 최근에 진행된 홍평도(2019)의 연구에서 초등학교 유휴교실을 사용하는 병설유치원의 문제점 및 개선방안을 도출하였다. 이처럼 그동안의 선행연구는 초등학교 병설유치원와 초등학교 사이의 공간적 연계성을 나타내는 배치 및 평면 유형, 공간구성을 중점적으로 고찰하였다.

2) 병설유치원의 평면유형

초등학교 병설유치원의 평면유형에 대해 분류한 선행연구는 김상렬(2011), 김형수(2015)이며 두 연구자 모두 유치원의 평면유형을 기반으로 병설 유치원의 평면유형을 도출하였다. 복도, 유희실, 홀의 이동공간과 각 실 간의 연계가 기준[6, 7]이 되었으며 이에 따라 병설유치원의 평면유형을 편복도형, 중복도형, 유희실 중심형, 홀중심형 총 4가지의 유형으로 구분하였다.

Fig. 1. 
Types of site plans of kindergartens attached to elementary schools

Fig. 2. 
Types of floor plans of kindergartens attached to elementary schools

Table 2. 
Types of Space composition of kindergartens attached to elementary schools

Space	Detailed space
Play & Education space	Classrooms, Playrooms, Sleeping Rooms, Auxiliary Classes, Special Classes
Support space	Library, Auditorium, Gym, Health Center
Managing space	Teacher's Office (Principal's office / Staffroom / Administration), Archives
Service space	Toilet (Shower Room), Entrance, Corridor, Hall, Stairs, Cooking Room, Cafeteria, Warehouse, Boiler Room (Multipurpose Room)

선행연구에서 나타난 생활안전 정의를 살펴보면 다음과 같다. 두경자(2006)는 생활안전을 가정, 학교, 사회 등 일상적으로 접하는 생활환경에 발생하는 안전사고의 위험으로부터 안전한 생활을 영위하는 것[8]으로 정의하였다. 이러한 맥락 하에 신현정(2007)은 유아의 안전지식 및 안전행동에 대한 인지능력을 고찰한 연구에서 생활안전을 유아가 일상생활에서 발생하는 신체적 손상이나 사고위험을 줄여나가는 것으로 정의하였다. 박혜연(2010)은 생활안전을 일상생활 중 각종 안전사고로 발생하는 신체적, 정신적, 경제적 손상이며, 학교와 연계하면 일상생활 속에서 학업을 영위할 수 있도록 생명, 건강, 재난 상의 위해를 받지 않는 안전한 생활환경을 보장하는 것[9]으로 정의하였다. 더 나아가, 김봉애(2019)는 공동주택에서의 생활안전이 개인의 신체적 손상 및 재산손실과 같은 측면에서 일상생활과 매우 밀접한 관련성을 지니고 있다는 점에 주목하여 생활안전의 확보를 위한 구체적인 방안을 도출하기 위해 생활안전 세부요인을 피난안전, 범죄안전, 일상안전으로 구분[10]하여 정의하였다. 이를 종합하면, 생활안전은 ‘일상생활’에서 유무형의 손상을 유발하는 안전사고로부터 위해를 받지 않는 상태로 정의할 수 있다. 선행연구자별 세부 사항은 Table 3.와 같다.

한편, 병설유치원에 재학하는 유아의 연령인 유아기는 안전사고의 위험이 높은 시기로 이시기의 안전사고는 영구적 결함 뿐만 아니라 사망에 이르는 주요 원인이 될 수 있다[11]. 이에 따라 유아의 일상생활이 이루어지는 환경은 비교적 높은 안전성을 보장해야 한다. 따라서 본 연구가 정의하는 생활안전은 병설유치원 공간 내에서 이루어지는 유아의 일상생활 중에서 일어나는 안전사고로부터 신체적, 정신적 위해를 받지 않는 안전한 생활환경을 보장하는 것이다. 또한, 생활안전사고는, 유아의 등하원시, 놀이활동, 보행이동 시 등과 같은 일상생활 중 일어나는 안전사고와 유괴 및 미아사고, 그리고, 병설유치원은 초등학생과 부지를 함께 사용하는 공간적 특징을 반영하여 초등학생과 유아 간의 학교폭력을 포함한다.

유치원 공간의 안전을 고찰한 선행연구를 종합한 결과 다음과 같다. 최은진(2006)과 정유진(2014) 연구에서는 유치원 현장조사를 통해 전반적인 유치원 안전실태를 파악[12]하고 유치원 시설 공간 개선방향을 제시하였다. 연구대상을 살펴본 결과, 사립유치원을 대상으로만 진행되거나 공립과 사립을 모두 대상으로 하더라도 공립 단설유치원을 중심으로 연구가 진행되었다.

한편, 김미희(2007), 권주영(2015), 김은희(2017)의 연구에서는 유치원과 어린이집을 포괄하여 아동시설 및 영유아시설로 정의하여 유아의 안전실태를 파악[13]하고 안전환경계획요인을 제시하거나, 개선방안에 대한 조사결과를 종합 분석하여 시설계획 가이드라인을 제시하였다. 그러나 연구대상이 모두 사립유치원이나 공립 단설 유치원을 중심으로 연구가 진행되었다.

최근 강정민(2020)과 성유현(2021) 연구에서 병설유치원의 공간의 안전을 대상으로 한 연구가 진행되었으나 아동학대[14] 및 범죄안전과 관련한 CPTED를 중심으로 진행되었다. 이처럼 병설유치원의 양적 확대에도 불구하고 병설된 공간형태를 기반으로 한 유아의 생활안전에 관한 연구는 상대적으로 미흡하다.

유치원 공간의 안전을 위해 고찰한 선행연구가 연구대상으로 선정한 세부공간을 병설유치원 공간구성을 바탕으로 분류한 결과는 Table 6.과 같다.

우선, 교실, 화장실, 현관 공간에 대한 고찰은 7개 선행연구 모두에서 나타났다. 특히 교실은 유치원 내에서 유아의 활동시간이 가장 긴 공간이며, 모든 교수학습과 놀이 활동이 이루어지는 공간으로써 다양한 활동이 이루어지는 가운데 유아 간의 다툼, 부딪힘, 넘어짐 등의 생활안전사고가 자주 발생한다[15].

화장실은 물을 사용하는 공간으로 미끄러짐 등의 사고가 주로 발생하고 화장실 내부 칸막이벽에 손이 끼이거나, 유아의 신체사이즈에 맞지 않는 양변기로 인해 변기에서 떨어지는 등의 사고가 주로 발생하는 것으로 나타났다[16].

현관은 등 · 하교 시에 가장 혼잡한 공간이며, 유아, 학부모, 교사, 외부인까지 다양한 사람들이 이용하는 공간이다. 이러한 번잡함으로 인해 여러 사고가 발생하는데. 특히 현관 문턱에 걸려 넘어지거나, 여닫이문이 설치된 경우 손, 발끼임 등의 사고가 주로 발생하는 것으로 나타났다. 또한, 앞서 언급한 것처럼 외부인의 출입이 이루어지는 장소로 출입통제에 유의해야 한다.

다음으로 복도, 계단이 6개의 선행연구에서 나타났다. 복도와 계단은 유아의 보행이동이 중점적으로 이루어지는 만큼 넘어짐, 부딪힘, 추락(떨어짐)등의 생활안전사고가 주로 발생하는 것으로 나타났다. 실제로 학부모를 대상으로 유아시설 실내공간의 안전에 대한 요구수준을 조사한 결과 ‘복도 및 계단’에 대한 안전도 요구는 가장 높았으나, 만족도는 가장 낮게 나타나 우선적 개선이 필요함을 제시[17]하였다.

한편, 교실과 같은 교육공간인 유희실에 대한 고찰은 4개의 선행연구에서만 나타났는데, 이는 교실이 유희실의 역할을 동시에 수행하거나, 홀 공간을 유희실로 활용하는 등의 방안으로 계획되어 별도의 유희실이 없는 유치원이 다수 있기 때문으로 판단된다. 그러나 유치원에 재학하는 연령의 유아는 신체적으로 미성숙하고, 유희실 내 주된 활동이 신체놀이활동으로 이루어지는 만큼, 부딪힘, 넘어짐, 놀이기구에서 추락 등과 같은 생활안전사고가 주로 발생하는 것으로 나타났다.

따라서 본 연구는, 병설유치원 공간구성 중에서 유아의 생활안전과 밀접하게 연관된 세부공간인 교실, 유희실, 복도, 계단, 현관, 화장실을 중점적으로 고찰하고자 한다.

병설유치원의 실제 계획현황과 생활안전측면에서 우려사항을 분석하기 위해 실제 병설유치원 도면을 분석하고자 한다. 코로나 19 펜데믹으로 인해 병설유치원 직접 방문을 통한 도면수집이 어려워지면서, 선행연구에서 수집된 병설유치원 도면과 서울특별시 교육청 설계공모 포털에 올라온 병설유치원 신축, 증축 설계 공모 당선작 중에서 배치, 평면, 공간구성 등을 확인할 수 있는 도면 총 51개의 도면을 수집하였다. 도면 분석 방법은, 대상 병설유치원의 계획(설계)유형에 따른 전반적인 공간계획 특성을 분석하여 병설유치원의 전반적인 공간계획 실태를 파악하고, 병설유치원 선행연구와 유치원 공간 안전 선행연구에서 나타난 유아의 생활안전 문제 상황 중에서 문제상황이 우려되는 사례(Case)를 확인하였다. 분석 시 수집된 도면과 함께 실제 해당 병설유치원의 홈페이지에 나타난 실내 사진, 지도, 로드맵 등을 함께 분석하였다.

수집된 병설유치원 도면은 총 51개 이지만 서울시 설계공모를 통해 수집된 도면이 은로초 병설유치원 5개, 영희초 병설유치원 3개, 남산초 병설유치원 5개, 일원초 병설유치원 5개 도면이기 때문에 실질적으로 37개원의 병설유치원이 도면 분석대상으로 선정되었다. 우선 분석대상 병설유치원의 위치는, 수도권에 위치한 유치원은 25개원이었고 지방에 위치한 유치원은 12개원이었다. 설립년도는 2000년대 이전에 지어진 유치원이 17개원, 2000년대에 지어진 유치원은 12개원, 2010년대에 지어진 유치원은 4개원, 2020년대에 지어진 학교는 4개원이다. 학급수를 확인할 수 있는 병설유치원은 총 32개원이었으며 그 중 2학급이 12개원으로 가장 많았고 4학급 이상은 3개원으로 가장 적었다. 나머지 5개교는 아직 개원하지 않았거나 별도의 학급 수가 확인되지 않았다.

병설유치원의 계획(설계)유형은 크게 신축형, 증축형, 초등학교 유휴교실형으로 나눌 수 있다[6][18]. 본 연구에서 수집된 도면은 신축으로 계획된 병설유치원이 14개원, 증축은 5개원, 초등학교 유휴교실을 활용하여 계획된 병설유치원은 18개원으로 나타났다. 증축으로 계획된 4개원의 경우, 설계 공모도면이 원별로 3~5개 정도 수집되어 총 20개의 증축도면이 수집되었다.

계획(설계) 유형을 기반으로 전반적인 공간계획특성을 분석한 결과, 신축형의 경우 ‘연결 B형’의 건물배치로 계획된 사례가 11개로 가장 많이 나타났다. 이와 함께 평면배치는 홀 중심형이 6개, 중복도형가 4개로 나타났다. 증축형의 건물배치는 초등학교의 유휴부지를 활용하여 계획된 ‘독립형’이 13개로 가장 많이 나타났으며 ‘연결 B’형이 7개로 뒤를 이었다. 평면배치는 ‘유희실 중심형’이 10개, ‘홀 중심형’이 7개로 나타나 비교적 초등학교의 평면과는 다르게 계획된 것으로 나타났다. 마지막으로 유휴교실 활용형의 건물배치는 모두 ‘연결 A형’으로 계획된 것으로 나타났으며, 평면배치는 1개를 제외한 모든 사례가 ‘편복도형’으로 계획되어 있었다. 공간구성의 경우 신축형과 증축형이 비교적 독립된 병설유치원 전용공간를 확보한 것으로 나타났으나, 유휴교실 활용형의 경우 교실의 제외한 모든 공간이 초등학교와 공용으로 사용하도록 계획된 것으로 나타났다. 유희실은 교실이나 초등학교 실내 체육관을 활용하도록 계획된 사례가 과반수가 넘게 확인되었다. 복도와, 계단도 초등학교와 공용으로 이용하도록 계획되어 있었으며, 특히 현관은 17개원 중 15개원이 초등학교와 공용으로 이용하도록 계획된 것으로 나타났다.

우선, 병설유치원의 건물배치 계획에서 가장 빈번하게 발견된 생활안전 문제는 ‘초등학교 시설 이용 시 외부통행으로 인한 어려움’으로 총 16개 사례에서 발견되었다. 이어 ‘등하원시 초등학생과의 동선이 중첩되어 잦은 접촉 발생’이 총 15개의 도면에서 확인되었다. 또한 ‘유치원을 부지 가장 구석진 곳에 배치하여 교문에서 먼 곳에 위치’의 사례도 10개의 도면에서 확인되었다. 실제로 신축형으로 설립된 서울 옥수초등학교의 도면을 보면, 별도의 유치원 전용 교문이 마련되어 있지 않아 병설유치원생의 등 하원시 동선이 초등학생과 중첩되고 초등학생보다 더 먼거리를 걸어야 현관에 도달할 수 있는 문제를 확인할 수 있다.

평면배치 계획에서는 ‘사각지대 발생 우려’가 16개 도면 사례에서 발견되어 생활안전 측면에서 가장 문제가 되는 것으로 나타났다. 특히 꺾임형의 평면배치로 인해 교사의 시야에 들어오지 않는 사각지대가 발생하여 유아의 생활안전사고 발생 시 즉시대응에 어려움을 겪을 우려가 있을 것으로 판단된다. 또한, 평면유형별로 살펴보면 복도나, 홀 공간에서 충분한 이동공간 미확보로 인한 혼잡이 우려되는 상황도 20개 도면 사례에서 분석되었다.

세부 공간별 생활안전 문제를 분석한 결과, 교실에서는 ‘교사실로부터 먼 곳에 위치하여 교사의 감시감독 및 즉시대응이 어려움’이 발견된 사례가 19개로 나타나 교사실과 교실 간의 거리가장 우려되는 생활안전 문제 요인으로 분석된다. 특히, 단층이 아닌 여러 층으로 계획된 병설유치원의 경우 교사실은 1층에만 계획되어 있고 교실은 2층 이상부터 배치하여 교실과 교사실간의 먼 거리로 인해 유아에 대한 상시 감시감독이 어려울 뿐만 아니라 유아의 교실 이용에도 어렵게 계획한 사례가 발견되었다.

Fig. 3. 
Cases of preschooler life safety hazards ①

유희실은 ‘별도의 유희실 없음’ 사례가 총 16개 도면 사례에서 나타났다. 별도의 유희실을 마련하지 않은 병설유치원의 경우, 교실을 겸용하여 이용하거나, 초등학교 체육관을 이용하는 것으로 나타났는데, 교실의 겸용하여 이용할 경우, 좁은 면적으로 인한 생활 안전 문제가 우려되며, 초등학교 체육관을 이용할 경우, 유아의 신체사이즈에 맞지 않는 공간으로 인한 생활 안전 문제가 우려될 것으로 보인다.

이동공간 중 하나인 계단은, 도면의 품질로 인해 단너비, 단높이 등을 확인할 수 없는 사례가 많았고 실제로 많은 병설유치원이 1층에 교실을 배치하여 직접적인 유아의 이용은 드문 것으로 확인되었다. 그러나, 독립형으로 계획된 병설유치원의 경우 3, 4층이상으로 계획되어 유아가 계단을 통해 교실로 접근해야 하는 사례가 나타났다. 이러한 경우, 주된 생활안전 문제는 ‘직선형 계단으로 인한 낙하거리가 큰 추락사고 발생 우려’로 총 6개 도면 사례에서 나타났다. 특히 계단은 추락사고와 같은 큰 신체적 위해가 발생할 우려가 높은 공간이기 때문에 추락 방지를 위한 구체적인 난간 계획이 중요하지만, 실제 도면에서는 난간의 유무 및 구체적인 설계사항이 나타나지 않아 해당 부분은 추후 현장조사를 통해 보완할 필요가 있다.

Fig. 4. 
Cases of Drawing for preschooler life safety hazards

또 다른 이동공간인 복도는 ‘유치원생과 초등학생 간에 동선분리가 되지 않아 잦은 접촉 우려’가 총 10개 도면 사례에서 나타났다. 실제로 홍평도(2019)연구에서 나타난 초등학교 유휴교실 활용형인 C병설유치원의 도면사례를 보면, 초등학생 교실이 병설유치원 교실보다 평면 내부에 위치하여 초등학생과 병설유치원 학생이 복도 내에서 같은 이동 동선을 형성하고 있는 것을 확인할 수 있다. 한편 꺾임형, 곡선형 등의 공간구조로 인해 충돌사고 등이 우려되는 사례도 6개 도면에서 나타났다.

현관의 경우 ‘초등학생과 공용으로 이용하여 동선분리가 되지 않음’이 발견된 사례가 총 13개 도면이었다. 이러한 경우, 초등학생과 유아 간의 잦은 접촉으로 인한 부딪힘, 넘어짐 사고 뿐만 아니라 학교폭력 등의 사고 우려도 더욱 높아질 것으로 판단된다. 한편, 현관은 유아, 학부모, 교사, 외부인 등 다양한 이용객으로 인해 혼잡함이 우려되는 공간인데, 초등학생과 함께 현관을 사용할 경우 혼잡 정도가 가중될 우려가 있을 것으로 유추된다.

마지막으로 화장실은 ‘교실에서 바로 진입할 수 없거나 교실로부터 먼 곳에 위치함’이 발견된 사례가 총 18개로 가장 많이 발견되었다. 유치원생은 아직 혼자서 배변활동이 어렵다. 이로 인해 화장실이 교실과 인접하지 않을 경우, 교사가 1명의 유아를 케어(Care)하기 위해 교실을 비우게 되는 경우가 발생하여 교사 부재로 인한 교실 내 생활안전사고에도 즉시 대응이 어려운 상황이 우려된다. 또한 ‘남녀구분이 되어있지 않음’이 17개 사례에서 나타났으며 ‘교사실로부터 멀리 위치하여 교사의 감시감독 및 즉시대응에 어려움’이 15개 도면에서 발견되었다. 한편, 병설유치원 전용 화장실이 마련되어 있지 않아 초등학생과 시설을 공용으로 이용하는 사례도 5개 도면에서 발견되었다. 이러한 공간계획은 초등학생에 비해 아직 신체적으로 미성숙한 유아가 화장실을 이용하기에 상당한 어려움을 겪을 우려가 있을 것으로 판단된다.

본 연구는 유치원과 학교설계와 관련한 가이드라인 중 유치원 공간 내 유아의 생활안전과 관련한 공간 계획 방안을 확인할 수 있는 가이드라인을 중점적으로 수집하였으며, 이를 통해 총 11개의 유치원 설계 가이드라인이 수집되었다. 수집된 가이드라인에 대한 구체적인 선정 기준은 다음과 같다.

우선, 국내 유치원 설계 가이드라인은 중앙부처인 교육부와 병설유치원 유아 수 상위 2개 시도인 경기도 교육청과 서울시 교육청에서 제안하고 있는 가이드라인을 선정하였다.

둘째로, 국외 유치원 설계 가이드라인은 OECD 국가 중 국·공립 영유아 교육 취원율이 한국보다 높은 국가들 가운데 중앙정부 또는 지방주도로 작성한 가이드라인을 대상으로 선정하였다. 이에 따라 본 연구에서 국외 가이드라인 분석 대상으로 선정한 국가는 일본, 영국, 호주, 미국, 캐나다이다.

마지막으로 선정한 설계 가이드라인의 특성은 유치원 계획 · 설계부터 유치원 안전관리, 유니버셜 디자인까지 포괄하여 선정하였고 2000년대 이후에 작성되었거나 개정된 가이드라인을 대상으로 하였다. 해당 기준에 따라 선정된 국내 · 외 유치원 설계 가이드라인의 구체적인 개요는 Table 9.과 같다.